НЕВИДИМАЯ СИЛА

Невидимые силы

НЕВИДИМАЯ СИЛА

На ментальном уровне случаются некоторые вещи, которые люди чувствуют на физическом плане. Некоторые существа в том мире ощущают себя очень комфортно.

Немало людей с определенными способностями или натренированными умами свободно входят в незримый мир. Иногда случается, что Незримое, как смерч, врывается в человеческую жизнь, разрушая привычное и причиняя боль.

В повседневности такого, как правило, не бывает, люди защищены своим неумением ощущать невидимый мир.

Но бывают случаи, когда Незримое врывается в нашу действительность:

  1. Можно оказаться в точке, где концентрируются невидимые силы;
  2. Встретить человека, обладающего такими силами;
  3. Привлечь их в свою жизнь интересом к неведомому;
  4. Можно стать жертвой некоторых аномальных проявлений.

На пороге невидимого мира подстерегает опасность. Если личность знает, как укротить Незримое, все равно подвергает себя риску.

Когда он подчиняется только своим импульсам, не воспринимает ничьих рекомендаций и советов, существует угроза расстаться со своей жизнью.

Не следует считать, что невидимые силы, постоянно угрожают человечеству. Они не больше враждебны, чем стихийные бедствия, но и настолько же могущественные.

Если человек не будет вторгаться на просторы Незримого, оно не станет намеренно привносить зло в физический мир.

Но нельзя забывать, что не самые лучшие представители людей и в прошлом, и в настоящем, которые имели соответствующие знания, пользовались ими недобросовестно. И в нашей жизни можно столкнуться с результатами таких действий.

Существует много разных видов психических атак и нападений, методы их устранения, иногда действенны и бессильны в других случаях.

Самый распространенный вид психической атаки – когда исходит от злого и невежественного человека. Его намерение не всегда бывает мотивированным, оно часто случайно и импульсивно. Никогда не стоит отвечать нападением, опускаясь до его уровня, а подбирать другие достаточно гуманные методы.

Иногда человек соприкасается с невидимыми силами, попадает в точки их концентрации. Если он в достаточной степени сенситивен, будет чувствовать их присутствие на подсознательном уровне.

Когда атака имеет определенную силу, у человека появляются специфические сны. Которые могут включать моменты давления спящему на грудь, как будто кто-то положил огромный камень.

Когда по ночам одолевает присутствие тяжести – это предупреждает, что на спящего направлена эфирная проекция. Это чувство настолько ощутимо, что проводились исследования некоторыми эзотериками, изучающие эту тонкую субстанцию.

Оккультное психическое нападение

Оккультное психическое нападение сопровождается чувством страха, подавленности и угнетенности, в очень редких случаях не бывает тоски. Жизненные обстоятельства, тело и ум не поддаются контролю. Подсознательно личность начинает чувствовать раньше, чем на сознательном уровне.

Если психическое нападение усиливается, становится заметным нервное истощение, в некоторых особо тяжелых случаях, может наступить летальный исход. Когда же атака встречает хорошее сопротивление и не способна получить на физическом плане точку опоры, у человека начинается бессонница, которая переходит в нервный срыв.

Представители белой расы более других подвержены психическим срывам и нервным истощениям, так как атакующие, если они жители Европы вряд ли способны привести к летальному исходу.

Объективные феномены

Иногда к чисто субъективным феноменам могут добавляться объективные. Многие знают о феномене отдачи. Когда на физическом уровне отражается астральное сражение, которое происходило во время сна между тонким телом и какой-то сущностью.

Спящий просыпается с синяками на теле, которые имеют причудливые формы, например, козлиного копытца, звездочек или бусинок. Как и все синяки, сначала желтеют, а потом проходят совсем.

Проявлением астральной атаки являются дурные запахи, которые возникают неизвестно откуда и также исчезают. Каждый из присутствующих может их обонять, независимо от того, имеет ли он какие-то оккультные способности или нет.

Осаждение слизи — еще один интересный феномен. Как будто множество слизняков собралось в одном месте — это похоже на огромные следы чьих-то ног, или разбросанные по поверхности пятна слизи.

Отмечается также любопытный феномен, который имеет вариации от звучания колокола до щелчка. Это предупреждает о появлении какой-то сущности, необязательно злой, которая стучится в физический мир, желая пообщаться.

Если же есть другие симптомы астральной атаки, к подобному феномену надо отнестись повнимательнее.

Иногда по непонятной причине вспыхивает огонь, как правило, это указывает на проявление элементарных сил, а не человеческих.

Также наблюдаются появления привидений, шумовые эффекты, устраивается беспорядок в помещении. В одном и том же случае психической атаки может быть несколько проявлений.

Источник: https://potu-storony.ru/nevidimye-sily.html

Презентация по окружающему миру на тему

НЕВИДИМАЯ СИЛА

Ι. Актуализация знаний и постановкаучебной проблемы.

Беседа.

Прежде чем начать изучать новую тему, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

– Из чего состоят все тела?

– Какие самые мелкие частицы вам известны?

– Всегда ли магнит притягивает другой магнит?

Мнения расходятся:

– Всегда; не всегда – могут отталкиваться.

Демонстрирует опыты:

1. Показывает, как притягиваются и отталкиваются два магнита.

2. Натёртый о шерсть шарик притягивается к волосам (как в диалоге на с. 108).

3. Натёртая о шерсть эбонитовая палочка притягивает бумажки.

Наблюдают, объясняют увиденное.

– Что вы наблюдали? (Притяжение, треск, искры.)

– Как вы думаете, почему это происходит?

Затрудняются с ответом.

– Прочитайте диалог на с. 108.

– О чём рассуждают наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

На что способна энергия электронов?

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

«Энергия электронов (невидимая сила)».

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

–Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний

1. Работа в учебнике.

– Можно ли встретить аналогичные явления в природе? (См. рисунки на с. 108.) (Да. Разряды молнии во время грозы.)

– Что произойдёт, если два предмета с разными зарядами соединить проводом? (Понятие вводит учитель.)

– Такое движение электронов называют электрическим током.

Работа с рисунками на с. 109 (вверху.)

– Что здесь изображено?

– Что показывают стрелки?

– Как человек стал использовать это явление?

Рассматривают рисунки и обсуждают ответы на вопросы.

– Связаны ли электричество и магнетизм между собой? (Работа с учебником.) (Да.)

Демонстрирует опыт, изображённый на с. 109 (внизу), или предлагает рассмотреть рисунок.

– Что вы наблюдали?

Наблюдают опыт и обсуждают увиденное.

– Можно ли использовать это явление для движения? (Работа с учебником.) (Да. На электричестве работают трамвай, троллейбус.)

– А наоборот? Можно ли использовать движение и магнетизм для образования электричества? (Работа с учебником.) (Человек научился использовать это явление. Был изобретён генератор – устройство, в котором вырабатывается ток.)

– Где нашло применение электричество? (Работа с рисунком внизу на с. 110.)

Рассказывают о применении электричества по рисунку.

– Как поступает электроэнергия в дома? Воспользуйтесь плакатом.

Рассказывают с опорой на план.

– Где она выработана?

– Почему идёт по проводам?

– Почему к прибору подходит шнур из двух проводов?

Организует проведение опыта. Собирают электрическую цепь из батарейки, провода и лампочки, чтобы лампочка загорелась (по аналогии с заданием 10 в рабочей тетради).

– В каком случае лампочка загорелась?

– Какие материалы проводят, а какие не проводят электрический ток?

Продолжение опыта: между лампочкой и батарейкой помещается материал.

Наблюдают и обсуждают результаты.

– В каком случае лампочка загорелась? (Металлы проводят электрический ток, дерево и пластмасса – не проводят.)

– Можно ли использовать электричество без проводов? (См. рисунок на с. 111.) (Да.) (Приводят примеры.)

– Как мы ответим на вопрос урока? (Электричество – универсальный вид энергии.)

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

1. Работа по учебнику.

Вопросы на с. 111.

2. Работа в рабочей тетради.

Два-три задания на выбор в рабочей тетради.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Возможные ответы на трудные задания рабочей тетради.

В задании 1 ученики напишут, что природный электрический разряд называется молнией.

Выполняя задание 2, ученики напишут, что магниты употребляют в компасе (2-й класс), электродвигателе и генераторе.

Ответ к заданию 3 – генератор.

Выполняя задание 4, ученики напишут, что катушку приводит в движение энергия текущей воды, нагретого пара, ветра и т.п.

В задании 5 школьники могут написать, что использование электричества не всегда удобно, так как к механизму или прибору необходимо подводить ток по проводам. Преодолеть это неудобство помогут батарейки или аккумуляторы.

Выполняя задание 7, ребята могут написать, что электроприборы всегда имеют двойной провод, так как по одному электроны (или, проще, электрический ток) приходят, а по другому – уходят.

В задании 8 правильный ответ первый: выключатель размыкает один из проводов (цепи.)

Выполняя задание 9, ученики могут указать в качестве примера проводников металлическую проволоку, электрический и телефонный провод, металл, в качестве примера изоляторов – дерево, бумагу, ткань, фарфор, стекло, пенопласт и т.п.

В задании 10 лампочка загорается только в том случае, если электрическая цепь, ведущая к нити накаливания лампочки, будет замкнута.

Для этого нужно, чтобы два (нижний и боковой) контакты цоколя лампочки оказались соединёнными с положительными и отрицательными полюсами батарейки. Все иные способы присоединения не приведут к успеху. Итак, лампочка загорится в двух левых цепях питания (красная и жёлтая батарейки), а также в случае с красной батарейкой в середине рисунка.

В задании 11 школьники могут написать, например, «Не трогай электроприборы мокрыми руками» (вода – проводник), «Не пробуй всунуть пальцы в розетку» и т.п.

Выполняя задание 12, ребята могут написать, что для получения электроэнергии приходится сжигать уголь, нефть или газ, а их запасы ограничены.

Источник: https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-nevidimaya-sila-urok-klass-715873.html

Сила слов и невидимая сила энергии человека

НЕВИДИМАЯ СИЛА

Еще из покон веков, с самого зарождения человечества, люди верили в силу и существования неких миров, добрых и злых духов, нечисть в доме, которую мы не можем увидеть невооруженным глазом.

Если правильно рассчитать силу необходимой энергии человека, то получится намного больше, чем личность от себя ожидает. Каждый выбирает во что верить и как, но отрицать невидимые миры вокруг нас невозможно.

Ведь существует миллиарды планет, которые мы не можем увидеть, так почему же не существовать таинственному миру, увидеть который нам всего лишь не удается из-за недостатка знаний и оборудования.

Никогда не стоит ничего отрицать и быть уверенным в своих идеях на сто процентов, всегда нужно держать альтернативную идею и с мыслью “а что если…” продолжать развиваться и думать о неизведанных пока что еще вещах.

Замечали ли вы когда-нибудь, что у грустных и угрюмых людей никогда ничего не получается, а у жизнерадостных и улыбающихся людей все всегда хорошо? Зачастую кажется, что характер и настроение человека зависит от внешних факторов, но на самом деле человек — это отдельный мир, который каждый строит в себе сам. Конечно, фундамент в нас закладывают родители, но выстраиваем себя мы сами, кирпичами опыта и знаний, смазывая все цементом: позитивная или негативная сила энергии человека.

Жизненная энергия человека: типы

Если вы предполагаете, что жизнь рушить нечисть в доме, то вы глубоко ошибаетесь.

Вам стоит знать, что любые внутренние изменения требуют постоянной и кропотливой работы исключительно над собой, а также работы над жизненной энергией каждого человека и личности в целом.

Все с чего вам нужно начать — это отвечать на привычный вопрос “как дела” радостной фразой “восхитительно” или “прекрасно”.

Согласитесь, что избитое слово “хорошо” звучит уныло и не несет в себе никаких оттенков радости, даже наоборот. Употребляя слово “хорошо” мы подразумеваем под ним “плохо” и просто не хотим обидеть человека.

Просто попробуйте сказать “восхитительно”, при произношении, уголки рта автоматически поднимаются вверх и плечи выравниваются. Если вас спросят “что случилось” после такого неожиданного ответа, можно ответить “просто встал в отличном настроении”. После такого начала дня вы наполнитесь тем, что называется: “жизненная энергия человека” и окружающее вас люди заразятся ею.

У каждого слова есть своя тональность и настроение. Заменяйте агрессивные слова на смешные и нелепые, к примеру фразу “я в ярости” или “я очень расстроен” можно заменить на “я раздосадован”.

Изображая свое негативное настроение таким нелепым словом, человек, на которого вы хотели обрушить всю свою ярость, просто улыбнется и поможет вам. К тому же при произношении такого длинного слова, вы успокоитесь и подумаете над тем стоит ли вам употреблять агрессивные слова.

На самом деле в любой ситуации нельзя говорить плохие и злые слова, так как даже. если человек неправ с упреками и оскорблениями он не уяснит своей ошибки.

Присмотритесь к окружающим вас людям, как выглядят знакомые и друзья, которые постоянно жалуются на жизнь и судьбу? Зачастую у них печальный взгляд, они сутулятся, уголки рта опущены вниз, а глаза давно потеряли свой блеск. Часто у таких людей наблюдаются психические расстройства, боязнь интимных отношений (интимофобия) и ряд прочих отклонений.

Если постоянно роптать на жизнь и быть всем недовольным, так оно и будет. Ведь мы сами творцы своей судьбы и ежедневное повторение “у меня ничего не получится, я плохой, это виноват другой” превратит в вас неживого человека, смысла жизни у которого совершенно нет. К тому же, негатив передается, если дружить и находиться рядом с таким человеком.

В то же время вспомните хоть одного успешного человека из окружения. Как он выглядит? Готовы поспорить, что это сильный и жизнерадостный человек, который постоянно улыбается.

Он полон сил и новых идей и заражает своим позитивом всех окружающих. Если вы думаете, что таким человек рождается от природы, вы не правы.

Человека можно сравнить с пластилином, из которого можно вылепить все что пожелаешь, и мы поможем вам немного поработать над собой.

Сила слов

При съемках фильма “Вода” производства BBC, ученые провели эксперимент целью которого было выяснить существует ли у воды память и может ли вода чувствовать. Звучит довольно смешно, но в ходе эксперимента ученые обнаружили удивительные результаты.

В три емкости с водой добавили рис и каждый день каждой банке с рисом говорили одинаковую фразу. Одной банке говорили “я тебя люблю”, второй “я тебя ненавижу”, а третью банку игнорировали.

По окончанию двухнедельного эксперимента, рис впервой банке забродил, он издавал приятный запах и ни капельки не испортился. Рис во второй емкости покрылся плесенью и начал потихоньку гнить, но самое неожиданное случилось с рисом в третьем банке.

Он превратился в черное зловонное месиво, которое практически сгнило. Из этого эксперимента следует вывод, что человеческие слова, которые несут в себе позитив или негатив влияют на все пространство вокруг вас.

А теперь подумайте о том, что вы говорите свои близким людям, которые, как известно, состоят на 80% из воды. Очень важно говорить хорошие и добрые слова окружающим вас людям, ведь позитив наполняет нашу жизнь смыслом.

В независимости от того, верите ли вы то, что позитивная и негативная энергия существует, что она может передаваться и влиять на жизнь человека, она есть. И невидимым облачком плывет за нами, задевая всех окружающих.

Помните, что ваша судьба и настроение только в ваших руках. Важно, что жизненная сила может даже управлять наличием домового в квартире, благополучием в семье и нахождением в социальной структуре.

Изменить что-то в своей жизни и жизни других людей очень просто. Главное, не терять надежды, быть упорным и трудолюбивым, не бояться трудностей и экспериментов. Помните, что вы – уникальная личность, вы – маленькая вселенная.

Думайте и говорите только хорошее о себе и о людях и тогда в жизни все будет хорошо и стабильно. Используйте в своем лексиконе только хорошие и добрые слова, и вы не успеете оглянуться, как окружение изменится.

Будьте честными добрыми в великолепными.

Как управлять силой слов и начать меняться

То, что жизненные силы человека существует и силу энергии мыслей и слов нельзя отрицать. Было бы глупо думать, что на протяжении стольких веков люди читают молитвы и разнообразные матры просто от скуки. Учеными доказано, что при произношении одной и той же фразы в течении длительного времени ваше внутреннее и душевное состояние может поменяться.

Вспомните эксперимент про банки с рисом. Если вы каждый день будете повторять себе, что вы не сможете и у вас не получится, так все и будет. Просыпайтесь утром с улыбкой и повторяйте, что вы сможете, даже если все вокруг твердят иначе.

Чужое мнение — это всего лишь то, что думает о вас другой человек, но важно ли это вам? Важно ли то, как хочет видеть жизнь другой? Самое время задуматься и начать менять.

Помните, что, когда вы разговариваете с другим человеком, вы наполняете его своей энергией. Именно поэтому так важно говорить человеку всегда только хорошее, особенно детям.

Даже если человек вам не приятен, старайтесь избегать грубых и агрессивных слов, найти плохое в человеке может каждый, но отыскать хорошее – нет.

Так уж повелось, что в большинстве своем люди злые и завистливые существа, но не стоит продолжать традицию и следовать дурным примерам.

Избегайте так же частички “не” в своих словах и выражениях. Удалите весь негатив из лексикона, и вы заметить не успеете как изменится жизнь в позитивную сторону. Верьте в себя и не допускайте негативного исхода любого действия.

Прекратите обращать внимание на негативные отзывы друзей, коллег и просто прохожий. Зачастую любящие нас люди так же могут навредить и разрушить нашу уверенность.

klumbariy.ru

Источник: https://subscribe.ru/group/vestnik-atmosferyi/8526680/

Невидимая сила

НЕВИДИМАЯ СИЛА

Тема. «Невидимая сила».

Цель. Сформировать представление об электрической силе, электризации и электрическом токе.

Учебный материал. Учебник «Окружающий мир. 4 класс» (авт. Вахрушев А.А.

); мини-лаборатории (каждому ученику): лоток, в котором нaxoдятcя пpовoдники, электрическая лампочка, батарейка, бумажная полоска, две полиэтиленовые полоски, мелко нарезанные кусочки бумаги, линейка из оргстекла, синтетическая ткань (капрон), металлические скрепки, скобы; карта исследователя; лист оргстекла (50 x 30 см); 4 кубика; бумажные фигурки человечков.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Постановка цели и учебной задачи

Учитель. Много лет назад в Древней Греции жил богатый купец. Звали его Фалес Милетский. И была у него дочь. Купец хотел воспитать дочь терпеливой и трудолюбивой, поэтому она часто пряла на янтарном веретене.

Однажды девушка заметила, что к веретену прилипают шерстинки и мешают ей прясть. Она стала убирать шерстинки с веретена, но чем больше она терла веретено, тем сильнее прилипали шерстинки. Девушка рассказала об этом отцу.

Задумался купец: что же это за невидимая сила мешает его дочери выполнять работу? Итак, как вы думаете, какова тема нашего урока?

Дети. Невидимая сила.

У. Наша с вами задача сегодня – выяснить, что это за невидимая сила, как она называется, когда появляется и нужна ли она человеку.

Наш класс превращается в лабораторию по выявлению и изучению невидимых сил, а мы с вами – в исследователей. Для этого у каждого на парте есть мини-лаборатория со всем необходимым научным оборудованием.

Как настоящие ученые, мы будем вести карту исследователя. Подпишите ее.

Дети подписывают карту исследователя.

– Но прежде чем исследовать невидимую силу, мы должны ее получить.

III. Актуализация знаний

У. Вспомните, в результате какого действия возникла невидимая сила у дочери купца?

Д. В результате трения. Она терла веретено.

У. Давайте проверим: а в нашей лаборатории может возникнуть эта сила? Сначала попробую я.

Учитель проводит опыт «Электрический театр». На столе перед учениками на четырех кубиках лежит лист оргстекла, под которым на парте разложены бумажные человечки. К каждой фигурке прикреплена иголочка, чтобы во время опыта фигурка не прилипала к стеклу, а просто поднялась. Учитель трет стекло капроновой тканью, и фигурки поднимаются.

– Что вы видите?

Д. Фигурки человечков поднялись и шевелятся.

У. Верно, артисты в нашем театре двигаются под влиянием невидимой силы. А теперь попробуйте вы. Для этого возьмите волшебную палочку, которая есть в вашей лаборатории (линейку). Что вы должны сделать?

Д. Потереть палочку о кусочек ткани.

У. Поднесите линейку к мелко нарезанным кусочкам бумаги. Что вы наблюдаете?

Д. Кусочки бумаги притянулись к линейке.

У. Что же это за сила такая, которая притягивает одно тело к другому? Вы видите эту силу?

Д. Нет, она невидимая.

У. Давайте попробуем определить, почему тела притягиваются. Для этого нужно вспомнить, из чего состоят все тела. Вот два тела: линейка и кусок ткани. Из чего состоят тела?

Д. Из веществ.

У. Какие вы знаете вещества?

Д. Ткань (шерсть, капрон, лен), металлы, пластик, стекло, вода.

У. Из чего состоят вещества?

Д. Из молекул.

У. А молекулы?

Д. Из атомов.

У. Какие частицы входят в состав атома?

Д. Протоны, нейтроны, электроны.

У. Так вот, оказывается, что виновником возникновения невидимой силы является электрон, потому что при трении электроны могут переходить от одного тела к другому. Мы научились получать невидимую силу, выяснили ее происхождение. Теперь я предлагаю вам изучить ее свойства.

На доске вывешивается карточка – Электрон.

IV. Изучение нового материала

У. Проведем опыт.

Опыт 1

Возьмите в своей лаборатории бумажную полоску, положите на стол, сверху положите полиэтиленовую полоску. Что нужно сделать, чтобы вызвать невидимую силу?

Д. Потереть полоски.

У. Ладонью потрите полоски. Поднимите их, разведите в стороны и, не разворачивая, медленно сближайте. Что вы наблюдаете?

Д. Полоски притянулись друг к другу.

У. Как вы думаете, всегда ли тела притягиваются?

Мнения детей разделяются: одни считают, что всегда, другие – что нет.

– Давайте проверим вашу гипотезу.

Опыт 2

Возьмите две полиэтиленовые полоски, положите на стол, потрите их. Поднимите полоски, разведите в стороны и, не разворачивая, медленно сближайте. Что вы наблюдаете?

Д. Полоски не притягиваются. Они отталкивают друг друга.

У. Так всегда ли тела притягиваются?

Д. Нет, они то притягиваются, то отталкиваются.

– А я заметил, что одинаковые тела отталкиваются, а разные – притягиваются.

У. Молодцы! Давайте разберемся, в чем причина. При трении электроны двигаются, переходят с одного тела на другое, при этом тела получают заряд. Заряды различны и противоположны друг другу, поэтому их назвали положительный заряд и отрицательный заряд. Когда мы брали два разных тела, что происходило?

Д. Они притягивались.

У. Эти тела получали разные заряды: одно – положительный, другое – отрицательный. Так когда тела притягиваются?

Д. Когда имеют разные заряды.

У. А если взять два одинаковых тела, что произойдет?

Д. Они оттолкнутся.

У. Что вы можете предположить об их зарядах?

Д. Они одинаковые: положительный – положительный, отрицательный – отрицательный.

У. Итак, мы видим, что между заряженными телами возникает невидимая сила, которую ученые назвали электрической, потому что слово янтарь по-гречески звучит так: «электрон». А возникает невидимая электрическая сила вследствие явления электризации тел. Попробуйте сами сформулировать, что такое электризация.

Д. Электризация – это невидимая сила, которая вызывает притягивание или отталкивание заряженных тел.

У. Давайте, как настоящие ученые, запишем результаты опытов и выводы в карту исследователя (вопросы 1, 2, 3, 4).

V. Физкультминутка

У. Представьте, что вы – электрончики. Под музыку электрончики побежали.

Дети повторяют движения за учителем.

VI. Изучение нового материала (продолжение)

У. О какой невидимой силе мы говорим?

Д. Об электрической.

У. Когда наэлектризованные тела с разными зарядами приближаются друг к другу на определенное расстояние, между ними возникает интересное явление. Вспомните, что происходит, когда вы снимаете свитер.

Д. Слышен треск, а в темноте видны искры.

У. В каких случаях можно наблюдать похожие явления?

Д. Когда гладим кота, расчесываем волосы, укрываемся одеялом.

У. Искра, появляющаяся между заряженными телами, называется электрический разряд. А какой пример природного мощного электрического разряда вы можете привести?

Д. Молния.

У. Это опасное явление?

Д. Да. От него может погибнуть человек, может случиться пожар.

У. Какие необходимо соблюдать правила безопасного поведения во время грозы?

Д. Нельзя стоять под деревом, нельзя купаться во время грозы.

У. Электрический разряд – это стихийное движение электронов. Ученые смогли обратить его силу на пользу человечества. Они взяли два разноименно заряженных тела, проложили между ними мостик – проводник. Как вы думаете, что произошло?

Д. Наверное, электроны стали двигаться в одном направлении по проводнику.

У. Верно. Направленное движение электронов по проводнику называется электрический ток. Где используется электрический ток?

Д. Дома: утюг, телевизор, компьютер, микроволновая печь, стиральная машина работают на электричестве.

– На предприятиях, в магазинах.

У. Какие вы знаете правила безопасного поведения при пользовании электрическим током?

Д. Нельзя в розетку засовывать различные вещи, нельзя браться за провод или вилку электроприборов мокрыми руками, нельзя оставлять включенными электроприборы, когда уходишь.

У. Разговор о технике безопасности я завела не зря. Мы сейчас будем работать с электрическим током. А где же нам его взять?

Д. В батарейке.

У. Проверим: действительно ли она вырабатывает ток? Что нам еще необходимо для проверки?

Д. Лампочка и проводник (проволока).

У. Соедините концы проволоки-проводника с батарейкой и лампочкой. Что вы наблюдаете?

Д. Лампочка загорелась! Значит, в батарейках действительно есть ток.

У. Действительно, батарейка – это маленькая электростанция, которая вырабатывает электрический ток. Что делает электрический ток в наших домах?

Д. Гладит, стирает, готовит.

У. Много ли нам необходимо электрического тока? Батарейки хватит?

Д. Тока надо много. Батарейки не хватит.

У. Где вырабатывается большое количество электрического тока?

Д. На электростанциях.

У. Какие электростанции есть в Амурской области?

Д. Зейская, Бурейская и Райчихинская ТЭС.

У. Электрический ток обладает еще одним интересным свойством. Хотите узнать, каким?

Опыт 3

У. Возьмите гвоздь, обмотанный проводником, и квадратную батарейку. Наденьте петли на концах проводника на клеммы батарейки. Теперь поднесите гвоздь к баночке со скрепками. Что вы наблюдаете?

Д. У нас скрепки прилипли к гвоздю!

У. В результате этого опыта мы получили не просто магнит, а электромагнит. А теперь запишем полученные результаты в карту исследователя (вопросы 5, 6). Посмотрите, на доске образовался ряд слов, с которыми вы познакомились сегодня:

Электрон Электрическая сила Электризация Электрический ток

Электромагнит

– Что это за слова?

Д. Это все однокоренные слова. У них общая часть электр-.

VII. Первичное закрепление изученного материала

У. Давайте сделаем научные выводы. Итак, невидимая сила – это…

Д. Электризация.

У. Когда она возникает?

Д. При трении двух тел.

У. Нужна ли она человеку?

Д. Да, нужна. Благодаря электризации появляется электрический ток, который помогает человеку в доме и на предприятиях.

У. Вы были замечательными исследователями, а теперь настало время экзамена. Переверните карту исследователя. С обратной стороны карты есть таблица, в которую вы будете заносить ответы на вопросы теста. Если верный ответ под буквой а, то знак «+» вы будете ставить в первую колонку, а если под буквой б, то во вторую – и т.д.

1. Частица, благодаря которой возникает явление электризации:

а) электрон; б) песчинка;

в) капелька.

Источник: https://nsc.1sept.ru/view_article.php?ID=200901602

Book for ucheba
Добавить комментарий