Виды трудовой деятельности

Виды трудовой деятельности человека: 4 категории

Виды трудовой деятельности

В этой статье мы рассмотрим основные виды трудовой деятельности человека.

Информация для многих будет новая и поразительная. Если чего-то не поймете с первого раза – перечитайте статью позднее. Поехали;)

То, чего вы не знали про виды трудовой деятельности человека

Мы знаем, что человеку никогда не бывает достаточно двух вещей — денег и здоровья. Даже если он всем доволен, то вряд ли откажется от дополнительной порции как первого, так и второго.

В итоге, почти все мы считаем свою зарплату небольшой, причем даже если нам ее повысить, то очень скоро это перестанет нас радовать. Как же вести себя в этой вечной гонке?

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет»

Константин Ушинский

Тут дело не только в нашей жадности — есть и вполне объективные причины, которые обязывают нас постоянно повышать свои доходы. Инфляцию, скажем, пока никто не отменял, цены растут постоянно, значит, и наши доходы должны как минимум успевать за этим ростом (а лучше – обгонять его).

Можно дать миллион разных советов, но, прежде всего, надо посмотреть на проблему «сверху» и понять, каков наш нынешний статус. Это важно хотя бы потому, что не любое движение является развитием. Если мы движемся не в том направлении, то надо сначала поменять его, а уж потом браться за весла и грести изо всех сил.

Так как же нас всех классифицировать?

В самом первом приближении нас можно разделить на два основных вида — тех, кто создает бизнес, и тех, кто в этом бизнесе трудится в качестве наемного работника. Но не все так просто.

В данной статье мы по полочкам разложим тему трудовой деятельности человека, дадим вам знания, которые вы не получите больше нигде (или почти нигде). Прочитав статью, вы по другому будете смотреть на труд людей. Отвечаем

Источник: https://mentalsky.ru/vidy-trudovoj-deyatelnosti-cheloveka/

Виды трудовой деятельности

Виды трудовой деятельности

    Эргономические основы безопасности Основные виды трудовой деятельности представлены на рисунке.Виды трудовой деятельности человекаТрудовую деятельность можно прежде всего разделить на физический и умственный труд.Физический трудвыполнение человеком энергетических функций в системе «человек – орудие труда» – требует значительной мышечной активности; физическая работа подразделяется на два вида: динамическую и статическую. Динамическая работа связана с перемещением тела человека, его рук, ног, пальцев в пространстве; статическая – с воздействием нагрузки на верхние конечности, мышцы корпуса и ног при удерживании груза, при выполнении работы стоя или сидя. Динамическая физическая работа, при которой в процессе трудовой деятельности задействовано более 2/3 мышц человека, называется общей, при участии в работе от 2/3 до 1/3 мышц человека (мышцы только корпуса, ног, рук) – региональной, при локальной динамической физической работе задействовано менее 1/3 мышц (набор текста на компьютере).Физический труд характеризуется прежде всего повышенной мышечной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и его функциональные системы – сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, дыхательную и т. д. Физический труд развивает мышечную систему, стимулирует обменные процессы в организме, но в то же время может иметь отрицательные последствия, например заболевания опорно-двигательного аппарата, особенно в том случае, если он неправильно организован или является чрезмерно интенсивным для организма.Умственный труд связан с приемом и переработкой информации и требует напряжения внимания, памяти, активизации процессов мышления, связан с повышенной эмоциональной нагрузкой. Для умственного труда характерно снижение двигательной активности – гипокинезия. Гипокинезия может являться условием формирования сердечно-сосудистых нарушений у человека. Продолжительная умственная нагрузка оказывает отрицательное влияние на психическую деятельность – ухудшаются внимание, память, функции восприятия окружающей среды. Самочувствие человека и, в конечном счете, его состояние здоровья в значительной мере зависят от правильной организации умственного труда и от параметров окружающей среды, в которой осуществляется умственная деятельность человека.В современных видах трудовой деятельности чисто физический труд встречается редко. Современная классификация трудовой деятельности выделяет формы труда, требующие значительной мышечной активности; механизированные формы труда; труд на полуавтоматическом и автоматическом производстве; труд на конвейере, труд, связанный с дистанционным управлением, и интеллектуальный (умственный) труд.Жизнедеятельность человека связана с затратами энергии: чем интенсивнее деятельность, тем больше затраты энергии. Так, при выполнении работы, требующей значительной мышечной активности, энергетические затраты составляют 20…25 МДж в сутки и более.Механизированный труд требует меньших затрат энергии и мышечных нагрузок. Однако механизированный труд характеризуется большей скоростью и монотонностью движений человека. Монотонный труд приводит к быстрой утомляемости и снижению внимания.Труд на конвейере характеризуется еще большей скоростью и однообразием движений. Человек, работающий на конвейере, выполняет одну или несколько операций; поскольку он работает в цепочке людей, выполняющих другие операции, то время выполнения операций строго регламентировано. Это требует большого нервного напряжения и, в сочетании с высокой скоростью работы и ее однообразием, приводит к быстрому нервному истощению и усталости.На полуавтоматическом и автоматическом производстве затраты энергии и напряженность труда меньше, чем на конвейерном. Работа заключается в периодическом обслуживании механизмов или выполнении простых операций – подаче обрабатываемого материала, включении или выключении механизмов.Формы интеллектуального (умственного) труда разнообразны – операторский, управленческий, творческий, труд преподавателей, врачей, учащихся. Для работы оператора характерна большая ответственность и высокое нервно-эмоциональное напряжение. Труд учащихся характеризуется напряжением основных психических функций – памяти, внимания, наличием стрессовых ситуаций, связанных с контрольными работами, экзаменами, зачетами.Наиболее сложная форма умственной деятельности – творческий труд (труд научных работников, конструкторов, писателей, композиторов, художников). Творческий труд требует значительного нервно-эмоционального напряжения, что приводит к повышению кровяного давления, изменению сердечной деятельности, увеличению потребления кислорода, повышению температуры тела и других изменений в работе организма, вызванных повышенной нервно-эмоциональной нагрузкой.

Источник: http://bzhde.ru/vidy-trudovoj-deyatelnosti/

Вопрос. Виды трудовой деятельности человека

Виды трудовой деятельности

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало в природе.

Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипически обусловленные возможности.

Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу.

Пользуясь этими орудиями, он построил современное общество, города, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя.

Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением именно деятельности, а не совершенствованию биологической природы людей.Деятельность человека — сложное явление. Различные стороны ее изучаются разными науками; ее общественная сущность является предметом общественных наук, ее физиоло-гические механизмы — предметом физиологии; психология изучает психическую сторону деятельности. Когда речь идет о психологическом изучении деятельности, обычно имеется в виду деятельность отдельной личности, хотя в последнее время под вилянием запросов практики объектом психологического исследования становится совместная или групповая деятельность.

Результатом человеческой деятельности является определенный продукт. Большую часть того, что делает человек, он делает не для себя, а для общества.

В свою очередь, множество других людей, членов данного общества, удовлетворяют потребности каждой личности.

Но даже тогда, когда человек что-то делает для себя лично, он использует в своем труде опыт других людей, применяя полученные от них знания.

Деятельность человека носит самый разнообразный характер. Несмотря на это, ее можно разграничить на следующие основные группы по характеру выполняемых человеком функций:

Физический труд.

Физическим трудом (работой) называют выполнение человеком энергетических функций в системе «человек — орудие труда».

Физическая работа требует значительной мышечной активности. Она подразделяется на два вида: динамическую и статическую.

Динамическая работа связана с перемещением тела человека, его рук, ног, пальцев в пространстве; статическая — с воздействием нагрузки на верхние конечности, мышцы корпуса и ног при удерживании груза, при выполнении работы стоя или сидя.

Динамическая физическая работа, при котором в процессе трудовой деятельности задействовано более 2/3 мышц человека, — называется общей, при участии в работе от 2/3 до 1/3 мышц человека (мышцы только корпуса, ног, рук) — региональной, при локальной динамической физической работе задействовано менее 1/3 мышц (например, набор текста на компьютере).

Физическая тяжесть работы определяется энергетическими затратами в процессе трудовой деятельности и подразделяется на следующие категории: легкие, средней тяжести и тяжелые физические работы.

Легкие физические работы (категория I) подразделяются на две категории: 1а, при которой энергозатраты составляют до 139 Вт, и 16, при которой энергозатраты составляют 140–174 Вт.

К категории 1а относятся работы, проводимые сидя и сопровождающиеся незначительным физическим усилием.

К категории 16 относятся работы, проводимые сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим усилием.

Физические работы средней тяжести (категория II) подразделяются на две категории: На, при которой энергозатраты составляют 175–232 Вт, и IIб, при которой энергозатраты составляют 233–290 Вт.

К категории Па относятся работы, связанные с постоянной ходьбой, перемещением мелких (до 1 кг) изделий или предметов в положении стоя или сидя и требующие определенных физических усилий.

К категории IIб относятся работы, связанные с ходьбой, перемещением и перенесением тяжестей массой до 10 кг и сопровождающиеся умеренным физическим усилием.

Тяжелые физические работы характеризуются расходом энергии более 290 Вт. К этой категории относятся работы, связанные с постоянными передвижениями, перемещением и перенесением значительных (свыше 10 кг) тяжестей и требующие больших физических усилий.

Энергетические затраты на мышечную работу. Затраты энергии на мышечную работу в труде (сверх уровня покоя и независимо от влияния эмоций, связанных с работой, влияния температуры воздуха и пр.) могут быть рассчитаны для среднего рабочего как сумма затрат на поддержание рабочей позы (табл.1.1) и на выполняемую мышцами механическую работу (табл. 1.2).

Таблица 1. Энергетические затраты на поддержание рабочей позы

Поза Количество затрачиваемой энергии, кДж/мин
Сидя 1,3
На коленях 2,1
На корточках 2,1
Стоя 2,5
Стоя в наклоне более чем на 15 % и другие неудобные позы 3,4

Таблица 2. Энергетические затраты при выполнении мышцами механической работы

Части тела, занятые в работе Количество затрачиваемой энергии при условных степенях интенсивности работы, кДж/мин
Кисти и пальцы рук 1,7(1,3-2,5) 3,0(2,5-3,8) 4,2(3,8-5,0)
Руки 4,6(2,9-5,9) 7,6(5,9-9,2) 10,9(9,2-12,6)
Руки и туловище, а также одновременная работа трех или четырех конечностей 13,9(10,5-16,8) 21,0(16,8-25,2) 30,2(25,5-35,7)

Умственный трудобъединяет работы, связанные с приемом и переработкой информации, требующей преимущественного напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, а также активизации процессов мышления, эмоциональной сферы. Для умственного труда характерна гипокинезия, т.е.

значительное снижение двигательной активности человека, приводящее к ухудшению реактивности организма и повышению эмоционального напряжения.Гипокинезия является одним из условий формирования сердечно-сосудистой патологии (заболевания) у лиц умственного труда.

Длительная умственная нагрузка оказывает угнетающее влияние на психическую деятельность: ухудшаются функции внимания (объем, концентрация, переключение), памяти (кратковременной и долговременной), восприятия (появляется большое число ошибок).В современной трудовой деятельности чисто физический труд не играет существенной роли.

В соответствии с существующей физиологической классификацией трудовой деятельности различают:

• формы труда, требующие значительной мышечной активности;

• механизированные формы труда;

• формы труда, связанные с полуавтоматическим и автоматическим производством;

• групповые формы труда (конвейеры);

• формы труда, связанные с дистанционным управлением;

• и формы интеллектуального (умственного) труда.
Формы труда, требующие значительной мышечной активности (физический

труд) имеют место при отсутствии механизации труда.

Эти работы характеризуются в первую очередь повышенными энергетическими затратами. Особенностью механизированных форм труда является изменения характера мышечных нагрузок и усложнения программы действий.

В условиях механизированного производства наблюдается уменьшение объема мышечной деятельности, в работу вовлекаются мелкие мышцы конечностей, которые должны обеспечить большую скорость и точность движений, необходимых для управления механизмами.

Однообразие простых и большей частью локальных действий, однообразие и малый объем воспринимаемой в процессе труда информации приводит к монотонности труда. При этом снижается возбудимость анализаторов, рассеивается внимание, снижается скорость реакций и быстро наступает утомление.

При полуавтоматическом производствечеловек выключается из процесса непосредственной обработки предмета труда, который целиком выполняет механизм. Задача человека ограничивается выполнением простых операций на обслуживании станка:

• подать материал для обработки;

• пустить в ход механизм;

• извлечь обработанную деталь. Характерные черты этого вида работ – монотонность, повышенный темп и ритм

работы, утрата творческого начала.

Конвейерная форма трудаопределяется дроблением процесса труда на операции, заданным ритмом, строгой последовательностью выполнения операций, автоматической подачей деталей к каждому рабочему месту с помощью конвейера. При этом, чем меньше интервал времени, затрачиваемый работающими на операцию, теммонотоннее работа, тем упрощеннее ее содержание, что приводит к преждевременной усталости, и быстрому нервному истощению.

При формах труда, связанных с дистанционным управлениемпроизводственными процессами и механизмами, человек включен в систему управления как необходимое оперативное звено.

В случаях, когда пульты управления требуют частых активных действий человека, внимание работника получает разрядку в многочисленных движениях или речедвигательных актах.

В случаях редких активных действий работник находится главным образом в состоянии готовности к действию, его реакции малочисленны.

Формы интеллектуального трудаподразделяются на операторский, управленческий, творческий, труд медицинских работников, труд преподавателей, учащихся, студентов.Эти виды различаются организацией трудового процесса, равномерностью нагрузки, степенью эмоционального напряжения.

Работа оператораотличается большой ответственностью и высоким нервно-эмоциональным напряжением. Например, труд авиа или железнодорожного диспетчера крупной станции, а также диспетчера производственного отдела завода характеризуется переработкой большого объема информации за короткое время и повышенной нервно-эмоциональной напряженностью.

Труд руководителей учреждений, предприятий (управленческий труд)

определяется чрезмерным объемом информации, возрастанием дефицита времени для ее переработки, повышенной личной ответственностью за принятые решения, периодическим возникновением конфликтных ситуаций.

Труд преподавателей и медицинских работников отличается постоянными контактами с людьми, повышенной ответственностью, часто дефицитом времени и информации для принятия правильного решения, что обуславливает степень нервно-эмоционального напряжения.

Труд учащихся и студентовхарактеризуется напряжением основных психических функций, таких как память, внимание, восприятие; наличием стрессовых ситуаций (зачеты, экзамены, контрольные работы и т.п.). Наиболее сложная форма трудовой деятельности, требующая значительного объема памяти, напряжения, внимания – это творческий труд

Источник: https://infopedia.su/3x2fa2.html

1.9. Виды и условия трудовой деятельности человека

Виды трудовой деятельности

Наиболееважным с точки зрения психофизиологическихвозможностей человека, влияющих набезопасность, является вид трудовойдеятельности, ее тяжесть и напряженность,а также условия, в которых осуществляетсятрудовая деятельность.

Трудовуюдеятельность можно, прежде всего,разделить на физический иумственныйтруд. Основные виды трудовой деятельностипредставлены на рис. 2.

Рис. 2.Виды трудовойдеятельности человека

Физическийтруд характеризуется прежде всегоповышенной мышечной нагрузкой наопорно-двигательный аппарат и егофункциональные системы – сердечно-сосудистую,нервно-мышечную, дыхательную и т. д.

Физический труд развивает мышечнуюсистему, стимулирует обменные процессыв организме, но в то же время может иметьотрицательные последствия, напримерзаболевания опорно- двигательногоаппарата, особенно в том случае, еслион неправильно организован или являетсячрезмерно интенсивным для организма.

Умственныйтруд связан с приемом и переработкойинформации и требует напряжения внимания,памяти, активизации процессов мышления,связан с повышенной эмоциональнойнагрузкой. Для умственного трудахарактерно снижение двигательнойактивности –гипокинезия. Гипокинезияможет являться условием формированиясердечно-сосудистых нарушений у человека.

Продолжительная умственная нагрузкаоказывает отрицательное влияние напсихическую деятельность – ухудшаютсявнимание, память, функции восприятияокружающей среды.

Самочувствие человекаи в конечном счете его состояние здоровьяв значительной мере зависят от правильнойорганизации умственного трудаи отпараметров окружающей среды, в которойосуществляется умственная деятельностьчеловека.

Всовременных видах трудовой деятельностичисто физический труд встречаетсяредко. Современная классификациятрудовой деятельности выделяет формытруда, требующие значительной мышечнойактивности; механизированные формытруда; труд на полуавтоматическом иавтоматическом производстве; труд наконвейере; труд, связанный с дистанционнымуправлением и интеллектуальный(умственный) труд.

Жизнедеятельностьчеловека связана с затратами энергии:чем интенсивнее деятельность, тем большезатраты энергии. Так, при выполненииработы, требующей значительной мышечнойактивности, энергетические затратысоставляют 20…25 МДж в сутки и более.

Механизированныйтруд требует меньших затрат энергиии мышечных нагрузок. Однако механизированныйтруд характеризуется большей скоростьюи монотонностью движений человека.Монотонный труд приводит к быстройутомляемости и снижению внимания.

Трудна конвейере характеризуется ещебольшей скоростью и однообразиемдвижений.

Человек, работающий наконвейере, выполняет одну или несколькоопераций; так как он работает в цепочкелюдей, выполняющих другие операции, товремя их выполнения строго регламентировано.

Это требует большого нервного напряженияи в сочетании с высокой скоростью работыи ее однообразием приводит к быстромунервному истощению и усталости.

Наполуавтоматическом иавтоматическомпроизводстве затраты энергии инапряженность труда меньше, чем наконвейерном. Работа заключается впериодическом обслуживании механизмовили выполнении простых операций –подаче обрабатываемого материала,включении или выключении механизмов.

Формыинтеллектуального (умственного)труда разнообразны – операторский,управленческий, творческий, трудпреподавателей, врачей, учащихся.

Дляработы оператора характерны большаяответственность и высокое нервно-эмоциональноенапряжение.

Труд учащихся характеризуетсянапряжением основных психическихфункций – памяти, внимания, наличиемстрессовых ситуаций, связанных сконтрольными работами, экзаменами,зачетами.

Наиболеесложная форма умственной деятельности– творческий труд (труд научныхработников, конструкторов, писателей,композиторов, художников).

Творческийтруд требует значительногонервно-эмоционального напряжения, чтоприводит кповышению кровяногодавления, изменению электрокардиограммы,увеличению потребления кислорода,повышению температуры тела и другихизменений в работе организма, вызванныхповышенной нервно-эмоциональнойнагрузкой.

Энергозатратычеловека в процессе жизнедеятельностиопределяются интенсивностью мышечнойработы, степенью нервно-эмоциональногонапряжения, а также условиями окружающейчеловека среды. Суточные затраты энергиидля лиц умственного труда составляют10…12 МДж; работников механизированноготруда и сферы обслуживания – 12,5…13 МДж,для работников тяжелого физическоготруда – 17…25 МДж.

Специалистамипо гигиене условия труда человекаклассифицированы (см. рис. 3) постепени тяжести и напряженности трудовогопроцесса и по показателям вредности иопасности производственной среды(Р2.2.755–99.

Гигиенические критерии оценкии классификации условий труда попоказателям вредности и опасностифакторов производственной среды, тяжестии напряженности трудового процесса.М.

: Федеральный центр ГоссанэпиднадзораМинздрава России, 1999).

Факторытрудового процесса, характеризующиетяжесть физического труда, – это восновном мышечные усилия и затратыэнергии: физическая динамическаянагрузка, масса поднимаемого иперемещаемого груза, стереотипныерабочие движения, статическая нагрузка,рабочие позы, наклоны корпуса, перемещениев пространстве.

Факторытрудового процесса, характеризующиенапряженность труда, – это эмоциональнаяи интеллектуальная нагрузка, нагрузкана анализаторы человека (слуховой,зрительный и т. д.), монотонность нагрузок,режим работы.

Трудпо степени тяжести трудового процессаподразделяется на следующие классы:легкий (оптимальные по физическойнагрузке условия труда), средней тяжести(допустимые условия труда) и тяжелыйтрех степеней (вредные условия труда).

Критериямиотнесения труда к тому или иному классуявляются: величина внешней механическойработы (в кгм), выполняемой за смену;масса поднимаемого и перемещаемоговручную груза; количество стереотипныхрабочих движений в смену, величинасуммарного усилия (кгс), прилагаемогоза смену для yдepжаниягруза; удобство рабочей позы; количествовынужденныхнаклонов в смену и километров, которыевынужден проходить человек при выполненииработы. Величины указанных критериевдля женщин на 40…60 % меньше, чем длямужчин.

Рис. 3. Классификацияусловий труда по степени тяжести

Например,для мужчин, если масса поднимаемых иперемещаемых тяжестей (не более двухраз в час) до 15 кг – труд легкий; до30 кг – средней тяжести, более 30 кг– тяжелый. Для женщин соответственноот 5 до 10 кг.

Оценкакласса тяжести физического трудапроводится на основе учета всех критериев,при этом оценивают класс по каждомукритерию, а окончательная оценка тяжеститруда устанавливается по наиболеечувствительному критерию.

Трудпо степени напряженности трудовогопроцесса подразделяется на следующиеклассы: оптимальный напряженностьтруда легкой степени, допустимый напряженность труда средней степени,напряженный труд трех степеней.

Критериямиотнесения труда к тому или иному классуявляются степень интеллектуальнойнагрузки, зависящая от содержания ихарактера выполняемой работы, степениее сложности; длительность сосредоточенноговнимания, количество сигналов за часработы, число объектов одновременногонаблюдения; нагрузка на зрение,определяемая в основном величинойминимальных объектов различения,длительностью работы за экранамимониторов; эмоциональная нагрузка,зависящая от степени ответственностии значимости ошибки, степени риска длясобственной жизни и безопасности другихлюдей; монотонность труда, определяемаяпродолжительностью выполнения простыхили повторяющихся операций; режимработы, характеризуемый продолжительностьюрабочего дня и сменностью работы.

Оценканапряженности труда основана на анализетрудовой деятельности, который проводитсяс учетом всего комплекса факторов(стимулов, раздражителей), создающихпредпосылки для возникновениянеблагоприятных нервно-эмоциональныхсостояний и перенапряжений.

Например,труд авиадиспетчера требует большойинтеллектуальной нагрузки, связаннойс восприятием сигналов с последующейкомплексной оценкой взаимосвязанныхпараметров в условиях дефицита времении при повышенной ответственности законечный результат.

Труд характеризуетсябольшой длительностью сосредоточенногонаблюдения за экраном видеотерминала,плотностью сигналов и числом одновременнонаблюдаемых объектов; высокой эмоциональнойнагрузкой в связи с очень большойответственностью и значимостью ошибкидля жизни большого числа людей.

По этимпоказателям труд авиадиспетчера можноотнести к напряженному труду третьейстепени.

Трудучащихся средних специальных учебныхзаведений требует решения простых задачпо известным правилам и алгоритмам,восприятия информации с последующейкоррекцией своих действий, выполнениязаданий, длительного сосредоточенногонаблюдения, нагрузки на зрительныеанализаторы.

По этим критериям трудучащихся, в зависимости от организациипроцесса обучения, продолжительностиучебных занятий в день, одно- илидвухсменного обучения, можно понапряженности отнести к легкой(оптимальные условия трудового процесса)или средней степени (допустимые условия).

Такимобразом, физический труд классифицируетсяпо тяжести труда, умственный – понапряженности.

Труд,требующий физической нагрузки,эмоционального, интеллектуальногонапряжения, ответственности, напряженияанализаторов и т. д., классифицируетсякак по тяжести, так и по напряженноститруда.

К таким видам труда можно отнеститруд водителей, наборщиков типографий,пользователей ЭВМ, вводящих в памятьбольшие объемы информации, и т. д.

Трудлюдей этих профессий характеризуетсястереотипностью рабочих движений сучастием мышц пальцев, кистей, рукили плечевого пояса, постоянствомрабочей позы, напряжением анализаторов(прежде всего зрения), длительностьюсосредоточенного наблюдения и т. д.

Трудспасателей характеризуется большимифизическими нагрузками, эмоциональнымнапряжением из-за ответственности зажизнь людей, нерегулярностью работы влюбое время суток. Однако особенностьютруда спасателя является непостоянствофизического и эмоционального напряжения.

Здоровьечеловека в значительной степени зависитне только от характеристик трудовогопроцесса – тяжести и напряженности, нои от факторов среды, в которой осуществляетсятрудовой процесс.

Насегодняшний день перечень реальнодействующих негативных факторов, какпроизводственной среды, так бытовой иприродной, насчитывает более 100 видов.

Параметрамипроизводственной среды, которые влияютна состояние здоровья человека, являютсяследующие факторы:

  • физические:климатические параметры (температура, влажность, подвижность воздуха), электромагнитные излучения различного волнового диапазона (ультрафиолетовое, видимое, инфракрасное – тепловое, лазерное, микроволновое, радиочастотное, низкочастотное), статическое, электрические и магнитные поля, ионизирующие – радиационные излучения, шум, вибрация, ультразвук, аэрозоли раздражающего действия (пыли), освещенность (отсутствие естественного освещения, недостаточная освещенность);
  • химические:вредные вещества, в том числе биологической природы (антибиотики, витамины, гормоны, ферменты);
  • биологические:патогенные микроорганизмы, микроорганизмы-продуценты, препараты, содержащие живые клетки и споры микроорганизмов, белковые препараты.

Пофакторам производственной среды условиятруда подразделяются на четыре класса(см. рис. 4):

  • 1 класс – оптимальные условия труда, при которых сохраняется не только здоровье работающих, но и создаются условия для высокой работоспособности. Оптимальные нормативы устанавливаются только для климатических параметров (температуры, влажности, подвижности воздуха);

Рис. 4.Классификацияусловий труда по производственнымфакторам

  • 2 класс – допустимые условия труда, которые характеризуются такими уровнями факторов среды, которые не превышают установленных гигиеническими нормативами для рабочих мест, при этом возможные изменения функционального состояния организма проходят за время перерывов на отдых или к началу следующей смены и не оказывают неблагоприятного воздействия на состояние здоровья работающих и их потомство;
  • 3 класс – вредные условия труда, которые характеризуются наличием факторов, превышающих гигиенические нормативы и оказывающих воздействие на организм работающего и(или) его потомство.

Вредныеусловия труда по степени превышениянормативов подразделяются на 4 степенивредности:

– 1степень характеризуется такимиотклонениями от допустимых норм, прикоторых возникают обратимые функциональныеизменения и  риск развития заболевания;

– 2степень характеризуется уровнямивредных факторов, которые могут вызватьстойкие функциональные нарушения, ростзаболеваемости с временной потерейтрудоспособности, появление начальныхпризнаков профессиональных заболеваний;

– 3степень характеризуется такими уровнямивредных факторов, при которых, какправило, развиваются профессиональныезаболевания в легких формах в периодтрудовой деятельности;

– 4степень – условия производственнойсреды, при которых могут возникнутьвыраженные формы профессиональныхзаболеваний, отмечаются высокие уровнизаболеваемости с временной утратойтрудоспособности.

Квредным условиям труда можно отнестиусловия, в которых трудятся металлурги,шахтеры, работающие в условиях повышеннойзагрязненности воздуха, шума, вибрации,неудовлетворительных параметровмикроклимата, тепловых изучений;регулировщики движения на магистраляхс интенсивным движением, находящиесяв течение всей смены в условиях высокойзагазованности и повышенного шума.

Например,при превышении предельно допустимыхконцентраций (ПДК) вредных веществ ввоздухе рабочей зоны до 3 раз создаютсявредные условия труда 1 степени; припревышении от 3 до 6 раз – 2 степени;от 6 до 10 раз – 3 степени; от 10 до 20 раз –4 степени; при превышении предельнодопустимых уровней (ПДУ) шума до 10 дБ(децибел) – 1 степень вредных условийтруда; от 10 до 25 дБ – 2 степень; от 25 до40 дБ – 3 степень; от 40 до 50 дБ – 4степень;

  • 4 класс – опасные (экстремальные) условия труда, которые характеризуются такими уровнями вредных производственных факторов, воздействие которых в течение рабочей смены или даже ее части создает угрозу жизни, высокий риск тяжелых форм острых профессиональных заболеваний. К опасным (экстремальным) условиям труда можно отнести труд пожарных, горноспасателей, ликвидаторов аварии на Чернобыльской АЭС.

Экстремальные условия создаются,например, при превышении ПДК вредныхвеществ более чем в 20 раз, ПДУ шума –более чем на 50 дБ.

https://www.youtube.com/watch?v=gZJu5WP2dCE

Тяжелыйи напряженный труд оказывает неблагоприятноевлияние на состояние здоровья человека.

Пока человек не может отказаться оттаких видов деятельности, но по мереразвития технического прогрессанеобходимо стремиться к уменьшениюстепени тяжести и напряженности трудапутем механизации и автоматизациитяжелых физических работ, передачифункций контроля, управления, принятиярешений и выполнения стереотипныхтехнологических операций и движенийавтоматам и электронно-вычислительныммашинам.

Трудоваядеятельность человека должна осуществлятьсяв допустимых условиях производственнойсреды.

Однако при выполнении некоторыхтехнологических процессов в настоящеевремя технически невозможно илиэкономически крайне затруднительнообеспечить непревышение норм для рядафакторов производственной среды.

Работаво вредных условиях должна осуществлятьсяс применением средств индивидуальнойзащиты и при сокращении временивоздействия вредных производственныхфакторов (защита временем).

Работав опасных условиях допускается в крайнихслучаях, например: при чрезвычайныхситуациях, локализации и ликвидацииаварии, проведении спасательных работ,когда непроведение работы грозиткатастрофическими последствиями,человеческими и большими материальнымипотерями.

Взависимости от тяжести и напряженноститруда, степени вредности или опасностиусловий труда определяется размероплаты труда, продолжительность отпуска,размер доплат и ряд других устанавливаемыхльгот, призванных компенсироватьотрицательные для человека последствиятрудовой деятельности.

Такимобразом, если человек получил от своихродителей нормальный генотип, в течениежизни не подвергался негативнымвоздействиям, то наступает постепенноестарение организма и естественнаясмерть в определенные эволюциейбиологические сроки.

Однако такихидеальных условий практически несуществует, в течение жизни человекподвергается различным видам отрицательныхвоздействий, которые часто превышаютзащитные возможности организма иприводят к нарушению течения естественныхжизненных процессов. В результатевозникают различные болезни и сокращаетсясрок жизни человека.

Заболевания нетолько сокращают жизнь человека, носнижают функциональные возможностиорганизма, работоспособность, жизненныесилы.

Речьне идет о создании для человека «тепличных»условий, более того, такие условияснижают адаптационные возможностиорганизма.

Например, статистическиеданные показывают, что люди, работающиена производствах, требующих абсолютночистой атмосферы, постоянствамикроклиматических условий, близких ккомфортным, в значительно большейстепени подвержены инфекционным ипростудным заболеваниям. Это, в частности,относится к людям, работающим вмикроэлектронной промышленности.

Такимобразом, речь идет о создании такихусловий, при которых негативныевоздействия не превышали бы защитныхспособностей организма.

Привыборе профессии человек должен учитыватьвсе обстоятельства, связанные с будущейтрудовой деятельностью, уметь правильносоотносить состояние своего здоровьяи негативные факторы профессии. Этопозволит ему на больший срок сохранитьсвои жизненные силы и в конечном счетедобиться больших успехов в жизнии карьере.

Чрезмерные, или запредельные, формыпсихического напряжения вызываютнарушения нормального психологическогосостояния человека, что приводит кснижению индивидуального, свойственногочеловеку, уровня психическойработоспособности.

В более выраженныхформах психического напряжения снижаетсяскорость зрительных и двигательныхреакций человека, нарушается координациядвижений, могут появляться негативныеформы поведения и другие отрицательныеявления.

Запредельные формы психическогонапряжения лежат в основе ошибочныхдействий операторов в сложной обстановке.

В зависимости от преобладаниявозбудительного или тормозного процессаможно выделить два типа запредельногопсихического напряжения – тормознойи возбудимый.

Тормозной типхарактеризуетсяскованностью и замедленностью движений.Работник не способен с прежней ловкостьюи скоростью производить профессиональныедействия. Снижается скорость ответныхреакций. Замедляется мыслительныйпроцесс, ухудшается память, появляетсярассеянность и другие отрицательныепризнаки, не свойственные данномучеловеку в спокойном состоянии.

Возбудимый типпроявляется в видеповышенной активности, многословности,дрожанием рук и голоса. Операторысовершают многочисленные излишние,ненужные действия. Они проверяютсостояния приборов, поправляют одежду,растирают руки. В общении с окружающимиони обнаруживают раздражительность,вспыльчивость, не свойственную имрезкость, грубость, обидчивость.

Употреблениеалкоголя снижает работоспособностьчеловека, при этом возрастает опасностьнесчастного случая из-за действияалкоголя на физиологические и психическиефункции человека.

В состоянииопьянения у человека нарушаетсякоординация движений, уменьшаетсяскорость двигательных и зрительныхреакций, ухудшается мышление – человексовершает поспешные и необдуманныедействия.

Исходяиз этого, можно сделать вывод, что дажеупотребление небольшого количестваалкоголя значительно повышает возможностьнесчастного случая.

Приупотреблении больших количеств алкоголянаступает состояние сильного опьянения,при котором нарушается реальноевосприятие внешнего мира, человекстановится неспособным сознательноуправлять своими действиями и теряеттрудоспособность.

Такимобразом, какова бы ни была степеньопьянения человека, любое, даженезначительное, употребление алкоголяповышает подверженность опасности.

Источник: https://studfile.net/preview/5853063/page:9/

ОГЭ. Общество.6 Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). |

Виды трудовой деятельности

  • Сущность понятия «деятельность».
  • Структура деятельности.
  • Формы деятельности.
  • Труд как форма деятельности, его особенности , виды, и значение в жизни человека.
  • Учение как форма деятельности, его особенности и значение в жизни человека.
  • Игра как форма деятельности, её особенности и значение в жизни человека.
  • Особенности деятельности человека.
  • Отличие деятельности человека от активности животного.
  • Значение труда в жизни человека.

Деятельность – процесс активного преобразования человеком действительности и познание мира, включая общество и самого себя, с целью удовлетворения своих потребностей.

Структура деятельности

  • Субъекты деятельности, то есть кто совершает деятельность (человек, группы людей, государственные органы, организации)
  • Объекты – на кого или на что направлена деятельность (природа, природные материалы, предметы, явления и процессы в обществе, люди, группы, общество в целом, сферы общественной жизни, внутреннее состояние человека.)
  • Мотив деятельности, то есть что побуждает человека совершать действия (потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции, влечения, социальные установки).
  • Цель деятельности – наличие осознанного образа результата деятельности, на достижение которого она направлена.
  • Средства — то есть методы, способы, предметы, которые используются для достижения цели.
  • Процесс деятельности действия, поступки, направленные на достижение результата.
  • Итог деятельности – результат, продукт деятельности, ради которого она совершалась.

Таким образом, структура деятельности такова:

Объект—субъект—мотив —цель — средства—процесс (действия) —результат.

1.Труд

Труд – это вид деятельности, который направлен на создание материальных и духовных продуктов, для удовлетворения определённых потребностей человека и общества. Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремлённости, самостоятельности, настойчивости, общительности и других человеческих качеств.

Характерные черты труда как вида деятельности

  • Целесообразность (нужность, необходимость)
  • Наличие целей, направленных на достижение определённого результата.
  • Наличие знаний, умений, навыков, позволяющих выполнить те или иные действия.
  • Полезность (то есть результаты деятельности действительно должны удовлетворять потребности)
  • Развитие личности (труд преобразовывает и самого человека, формирует нравственные качества личности)
  • Нацеленность на результат и получение его.
  • Преобразование мира, общества и самого человека.

Виды труда

Физический – характеризуется тем, что происходит нагрузка на организм человека, на его опорно-двигательный аппарат.

Физический труд бывает: ручной, механизированный, труд на конвейерном производстве, автоматизированный.

Умственный – связан с обработкой, усвоением информации, требует напряжения внимания, памяти, активизации процессов мышления.

Смешанный – труд, требующий сочетания и физических, и умственных усилий.

Виды трудовой деятельности:

  • производственная – создание материальных ценностей, необходимых для жизни;
  • государственная (деятельность представителей органов власти);
  • политическая – участие люде в политической жизни страны;
  • военная – защита страны;
  • интеллектуальная – занятия наукой, исследование природы, общества, человека;
  • художественная – создание произведений искусства (картин, музыки, скульптурных и архитектурных произведений и др.)

Игра

Игра — это вид непродуктивной деятельности, для которой важен сам процесс, а не результат.

Игра для ребёнка — это один из способов познания мира; игра учит ребёнка планировать свои действия, намечать их цели, искать подходящие средства. В игровой деятельности развиваются многообразные человеческие качества.

Характерные черты игры как вида деятельности

  • Условная ситуация
  • Наличие определённых правил для той или иной игры
  • Использование предметов, замещающих реальные (например, для ребёнка кукла — это её дочка)
  • Своеобразные цели (удовлетворение потребности в отдыхе, общении, формирование определённых навыков деловой беседы и другие)
  • Игра способствует развитию нравственных качеств личности, формированию определённых умений и навыков.

Учение (учебная деятельность)

Учение — вид деятельности, в результате которой человек познаёт мир, общество, самого себя, приобретает знания, умения, навыки, которые необходимы ему для успешной жизнедеятельности; в результате учебной деятельности совершенствуется мышление и речь, развиваются  творческие способности, приобретается профессию.

Самообразование – вод учебной деятельности, самостоятельное приобретение человеком знаний и учений, в его основе которого лежит личный интерес.

Характерные черты учения как вида деятельности

  • Способствует развитию личности, формированию его мировоззрения.
  • В основе учения — освоение опыта предыдущих поколений.
  • Формирует профессиональные знания и умения, позволяющие успешно выполнять деятельность.
  • Способствует усвоению ценностей и норм национальной и мировой культуры.

Особенности деятельности человека.

  • Целенаправленность, осознанность, то есть она всегда имеет цель и направлена на достижение результата.
  • Плановость, то есть представляет и з себя определённую структуру.
  • Систематичность, то есть деятельность – это длительный, ежедневный процесс.
  • Продуктивность – направленность деятельности на получение результата.
  • Преобразующий характер — деятельность изменяет окружающий мир, общество и человека.
  • Общественный характер, то есть деятельность является результатом многовекового труда человечества, это продукт истории.
  • Деятельность может носить творческий характер.

Деятельность человека.

  • Носит целенаправленный характер, имеет осознанные мотивы.
  • Характеризуется использованием необходимых средств и методов, рациональным их выбором для достижения цели.
  • Систематичностью, имеет набор специальных операций, действий.
  • Носит продуктивный характер, то есть человек не только использует, что создаёт природа, но и сам творит, преобразует мир, общество и самого себя.
  • Является результатом развития общества, усвоения опыта предшествующих поколений.
  • Приобщение к деятельности происходит в результате социализации, с рождения способность к ней человеку не дана.

Активность животного.

  • В основе активности животного лежат потребности, основанные на инстинктах.
  • Отсутствие осознанной поставленной цели.
  • Отсутствие осознанного выбора средств и методов, только использование природного материала.
  • Запрограммированность действий природой.
  • Отсутствие систематической деятельности.
  • Активность животных всегда носит потребительский характер, они ничего нового не создают, не меняют вокруг себя и в себе самих.
  • Активность животных — это результат их биологической эволюции, она предопределена генетически, заложена  в них от природы.

Значение деятельности в жизни человека.

  • Формирует личность, качества человека.
  • Способствует самореализации личности, т. е. воплощению в действительность планов, жизненных целей.
  • Развивает способности человека: преодолевая возникающие трудности, лень, робость, неверие в собственные силы, человек развивает себя.
  • Именно по результатам деятельности общество судит о человеке, возникает уважение и признание со стороны других людей, т. е.

    происходит самоутверждение личности.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник: http://obschestvoznanie-ege.ru/%D0%BE%D0%B3%D1%8D-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D0%BF%D0%BE-%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA-7/

Book for ucheba
Добавить комментарий